İngilizce Öğreniminde Kelimenin Önemi

Dil, American Heritage Sözlüğünde (1997) “İnsan seslerinin ve çoğunlukla bu sesleri temsil eden yazılı sembollerin duygu ve düşüncelerin ifade edilmesi ve karşılıklı olarak aktarılması için düzenlenmiş kombinasyonlar ve kalıplar. Belirli bir ülkenin ya da ortak tarihe veya geleneklere sahip toplumların kullandığı, bu tür kombinasyonlardan ve kalıplardan oluşmuş kelimeler sistemi.” olarak tanımlanmaktadır. Bu ve buna benzer birçok dil tanımına göre kelimeler dilin birkaç temel birleşeninden bir tanesidir. Harmer (1994: 153) bu önemi “Eğer dil yapıları bir dilin iskeletini oluşturuyorsa, hayati organları ve bedenin geri kalanını oluşturan da kelimelerdir. Kelimeler kullanılmadığı müddetçe dil bilgisi yapılarına hâkim olarak mana ifade etmek mümkün değildir.” şeklinde vurgulamaktadır.

Daha başlangıç seviyesinde İngilizce bilen bazı öğrencilerin, sadece bilgisayar ekranına açtıkları bir sözlük yardımıyla internetten yabancılarla iletişim kurduklarını görebilmekteyiz. Bu öğrenciler sınıfta sözlü olarak tek bir cümle bile söyleyemeyecek durumda ve dil bilgisi kurallarını bilmiyor olabiliyorlar ama sadece kelimeleri kullanarak iletişim kurabiliyorlar ki dilin temel amacı da iletişimi sağlamaktır. Yine benzer şekilde ülkemizde sıklıkla karşılaşabileceğimiz turizm sektöründe çalışan pek çok insan dil bilgisi
kurallarını bilmeden veya önemsemeden temelde sadece kelimelerin yardımıyla yabancı ülkelerden insanlarla iletişim kurabilmektedirler. Wallace (1987: 9) bu durumları “Bir dil sisteminin nasıl çalıştığı konusunda iyi bir bilgiye sahip olunmasına rağmen o dilde iletişim kuramamak mümkündür, ancak çoğunlukla eğer ihtiyaç duyduğumuz kelimeleri biliyorsak bir şekilde
iletişim kurmak mümkündür.” şeklinde açıklamaktadır.

Bir dilin kelimelerinin çoğunu bilmek o dile iyi bir şekilde hakim olmak anlamına gelmez ancak, kelimelerin en az dil bilgisi ve dil yapıları kadar önemli olduğunu söylemek mümkündür. Kelimenin yabancı dil öğreniminde özellikle de öğrenciler tarafından, önemli bir unsur olduğu sıklıkla vurgulanmasına rağmen öğretmenlerin kelime öğrenimi ile ilgili sorunlara eğilmekte çok az çaba sarf ettiği görülmektedir (Meara, 1982). Genellikle kelime öğrenimine önem verilmemektedir çünkü, çoğu öğretmende bir çeşit
“kelimeleri önemsemeyin, öğrenciler kelimeleri nasıl olsa bir şekilde öğrenecektir - tavrı” görülmektedir. (Baykal ve Daventry, 2000: 168).

Günümüzde, hem öğretmenler hem de öğrenciler kelime öğreniminin gerekliliği konusunda hemfikirdirler. Öğretmenin en sık karşılaştığı sorulardan birisi “ Daha fazla kelime öğrenmek için ne yapabilirim?”dir. Hiç şüphesiz kelime öğretimi, dil öğretiminin vazgeçilmez parçalarından birisidir.

Özer TURGUT